Unibertsitatea mailako Psikologia eta soziologia ikasgaiko apunteak, laburpenak, lanak, azterketak eta ariketak

Zientziaren Metodoaren Urratsak

1. Problema definitu.
2. Funtsezkoa ez dena baztertu.
3. Behaketa sinple eta esperimentala erabiliz, arazoari buruzko ahalik eta datu gehien bildu.
4. Hipotesia formulatu: esaldi labur bat edo formula matematiko bat.
5. Esperimentuek egiaztatzen badute, hipotesia indartu egiten da eta teoria edo lege natural bihur daiteke.

Metodo Zientifikoaren Oinarriak

• Arazoa definitu.
• Hipotesiak formulatu.
• Datuak bildu.
• Datuen analisia eta emaitzen azterketa.

Ikerketaren 5 Ezaugarri Nagusiak

1. Sistematikoa: Arazoak eta aldagaiak aurkitu, ikerketa diseinatu, aldagaien arteko loturak bilatu eta datuak bildu.
2. Logikoa: Prozesuaren azterketak ondorioen balioa aztertzeko aukera emango digu.
3. Enpirikoa: Errealitatetik jasoko ditugu datuak erabakiak hartu aurretik.

1. Gaiaren Hautaketa eta Oinarrizko Datuak

1. Gaia: - Gai 1 aukeratu - Oinarrizko datuak eman (argitaltxea, proiektuaren izenburua, maila eta bestelako ohar interesgarriak...) - Gaiak herritarrekin eta ingurune fisiko naturalarekin dituen loturak aipatu - Gaia aukeratzeko arrazoiak azaldu.

Haurren Iritziak

2. Umeen iritziak: - 4, 5, 6 urteko haur batekin aztertu interpretatzen dituen kontzeptuak edo zer jarrera dituen. Atalrak: - Liburua; zer dakit umeei buruz? - Metodoa; umeek egindako marrazkien bidez, gaiari buruz guk erakutsitako argazkien bidez, argazki edo irudiekin egindako mapa kontzeptuala, galderak erabiliz (. Identifikatzeko galderak: izaki bizidunak dira? bizirik dago?. Argudiatzeko galderak: zergatik?, zein da bizirik izatearen arrazoia?...

Ikastetxean IHE aurrera eramateko erabakiak

a. Ikastetxe mailako erabakiak

• Ikastetxearen helburu linguistikoak eta baliabideak:
  • Elebiduna/eleanitza izatea, irakaskuntzan erabiliko diren hizkuntzak eta ikasleek lortu beharreko maila definitzea.
  • Trataera-irizpideak: testuinguruan duten presentziaren arabera.
  • Hizkuntza bakoitza ikasteko bideak: murgiltze goiztiarra, H1en lan sistemikoa, jatorrizko hiztunekin harremanak, etab.
  • Ikastetxearen baldintzak eta testuinguru soziolinguistikoa kontuan hartzea.
• Ikasle taldeen egoera, H1en arabera:
  • Hizkuntza berria (ez-H1) edo menderatzen duen hizkuntza (H1).
  • Ikasleak banatzea H1en arabera edo talde mistoak sortzea.
  • Ikastetxean erabiltzen diren hizkuntzak ezagutzen ez dituzten ikasleak.
• Hizkuntzen erabilera ikastetxean:

1.3. Teoria Funtzionalista

• Gorputza eta organoak = gizartea.
• Durkheimen lana aipatzea ezinbestekoa da.
• Klasea eta estratua bereiztu behar dira:
  • Klasea: Faktore objektiboz osatuta dago eta ekoizpen-sisteman kokapen berezi bati lotua.
  • Estratua: Faktore subjektiboz osatuta.

Estratuen Teoriaren Printzipioak

• Klase ezberdinen osagarritasun funtzionalaren ideia bete (eginkizun ekonomikoetatik abiatuz).
• Lanaren zatiketa funtzionalaren ideia (ez dago tokirik klase borroketarako; klase ezberdinak osagarriak direnez, ez da lehiarik sortzen).
• Estratifikazioaren teoria estratuaren bidez (estratu bakoitzak funtzio bat betetzen du eta rol sozial batzuk ditu).
• Estratifikatutako jarduera sozialen errealitate enpirikoa.

Durkheim

• Faktore ekonomikoak gizartean nagusi diren

-Pentsamenduaren Deszentrazioa:

Sei edo zazpi urteetatik aurrera, haurrak objektu baten dimentsio bat baino gehiago aldi batera kontuan hartzeko, errealitatearen hainbat ezaugarriri arreta eskaintzeko eta, norberaren ikuspuntua ez ezik, besteena ere hausnartzeko gai dira. Operazioen fasean behatzen duten gauzaren bi dimentsio koordinatzen dituzte, egoera edo zeregin bat konpontzeko. Esate baterako, edalontziaren forma zein likidoa aldi berean.

Pentsamendu Itzulgarriaren Garapena Pixkanaka-pixkanaka ulertzen dute, fenomeno zehatz bat ikusita, alderantzizko ekintzaren ondorioak baliogabetu edo ukatzen dituzten eta abiapuntura eramaten duten ekintzak —alderantzikatzearen bidezko itzulgarritasuna— edo beste baten ondorioak orekatzen dituztenak...

Curriculumaren diseinua eta garapena

Helburuen abstrakzio maila

• Helburu orokorrak: Egitasmo zabalak.
• Helburu didaktikoak: Landu beharreko edukia eta ikaslearen ikaskuntza.
• Helburu instruktiboak: Helburu espezifikoen garapen kuantitatiboa.

Helburuen taxonomia

Bloom-en taxonomia: irakaskuntza mota, ezagutza mota eta diziplinak.

Formazio prozesuak eta helburuak

• Prozesu bukatuak: Helburu instruktiboak (ikasleak garatu beharreko jokabidea, jokabidearen edukia eta jokabidea zein egoeratan azaldu behar den).
• Prozesu irekiak:
  • Helburu espresibo-esperientzialak: Topaketa (haurren ikasketa egoera deskribatu).
  • Prozedura printzipioak: Baldintza kontestual-funtzionalak.

Diseinuaren osagaiak

Eskolako edukien esanahia

Transmisioa (gizartea) eta aukeratutako edukiak.

Eduki

Musikaren Onurak Haurren Garapenean

Musikak haurren garapen integrala bultzatzen du hainbat arlotan:

Garapen Kognitiboa

• Memoria, kontzentrazioa, arreta eta pentsamendu abstraktua hobetzen ditu.
• Hizkuntzak eta irakurketa ikasten laguntzen du.

Garapen Motorea

• Instrumentuak jotzeak eta dantzak koordinazioa eta motrizitate fina hobetzen dituzte.
• Haize-instrumentuak (tronpeta, klarinetea, etab.) eta abestea arnasketa eta jarrera ona edukitzen laguntzen dute.

Gizarte eta Emozio Dimentsioa

• Musikak inklusioa bultzatzen du (denok parte hartu dezakegu).
• Autoestimua eta konfiantza hobetzen ditu, batez ere jendaurrean abesten edo jotzen denean.

Dimentsio Terapeutikoa

• Haur hiperaktiboen tentsioa murrizten eta aldartea hobetzen laguntzen du.
• Gorputza eta burua orekatzen

Girotze Estrategiak

Girotzeko estrategiak (girotzea) ikasgelako jardueretarako edo ariketetarako ingurune egokia ezartzeko diseinatutako metodoak dira.

• Helburua: Ikaskuntza eta kontzentrazioa bultzatuko dituen giroa sustatzea.
• Estrategiak: Musika leuna, argiztapen egokia edo ikasgela elkarreragina eta sormena sustatzeko moduan antolatzea barne har dezakete. Ondo ezarritako girotze batek ikasleak eroso eta motibatuta senti daitezen laguntzen du.

Irakaslearen Estrategiak HH-ko Klaseetan

• Errutinaren erabilera: Eguneroko jarduerek arau sozialak eta ohiturak barneratzen laguntzen dute. Haurrek, adibidez, beren gauzak gordetzen ikasten dute, denbora antolatzen eta etorkizuneko ekintzak aurreikusten dituzten bitartean.
• Egun berezietako jarduerak: Ekitaldiak

Atxikimendu moten ondorioak eta garrantzia

Atxikimendu ziurraren ondorioak

Atxikimendu ziurren kasuan, ondorioak positiboak dira:

• Iguripen sozial onak, enpatia, gaitasun soziala.
• Harreman intimoak sortzeko gaitasuna, konfiantza eta zaintza.

Zergatik da hain garrantzitsua atxikimendu ziurra?

Garunaren heltze egokia eman delako, oinarri sendo eta positiboa eskainiz:

• Bizitza emozionalerako: konfiantza, enpatia, maitasuna, umorea, poza, pazientzia, sormena eta ekimena garatzeko.
• Etorkizuneko harreman sozialak baldintzatuko ditu.
• Funtzionamendu neuroinmunologikoa (Burke, 2015): Haurtzaroan esperientzia txarrak behin eta berriz pairatzen zituzten umeen helduaroko osasuna okerragoa zen.
• Norbere buruari zentzua aurkitzea (Bayon et al., 2012): “Self integratua”