Hezkuntza-integrazioaren ereduaren helburua

Hezkuntza-premia bereziak dituzten haurrak hezkuntza arruntean txertatzea da, behar dituzten laguntzak emanez.

Hezkuntza inklusiboaren oinarriak

Komunitate jakin bateko haur guztiek batera ikastea, haien egoera pertsonala, desgaitasunak, jatorria edo arazoak zeinahi direla ere.

Hezkuntza inklusiboaren eta integrazioaren arteko aldeak

Hezkuntza-integrazioaren ereduaren helburua da hezkuntza-premia bereziak dituzten haurrak hezkuntza arruntean txertatzea, behar dituzten laguntzak emanda. Berriz, hezkuntza-inklusiboaren ereduan, komunitate jakin bateko haur guztiek batera ikasten dute, haien egoera pertsonala, jatorria edo arazoak zeinahi direla ere.

Ikastetxe inklusiboaren betebeharrak

• Curriculuma eta programazioak
• Metodologia

Hezkuntza premia bereziak

Hezkuntza premia bereziak: LOMLOEk hezkuntzarako eskubidea mugatzen duten oztopoetan jartzen du arreta, desgaitasunean jarri beharrean.

• Detekzio goiztiarra, arreta goiztiarra eta hezkuntza inklusiboa sustatzen dira, arreta pertsonalizatu handiagoarekin eta ikasteko zailtasunen prebentzioarekin.
• Ikasleen eta haien familien parte‑hartzea arautzen da, hezkuntza‑premiak identifikatu eta baloratzeko prozesuan.
• Hezkuntza‑administrazioek sor daitezkeen desadostasunak konpontzeko prozedurak ezarriko dituzte, betiere kontuan hartuta adingabearen interes gorena eta erregimen inklusiboena nahiago dutela adierazten duten familien borondatea.
• Irakasleen eta ikasleen arteko zenbakizko erlazioa orokorrean ezarritakoa baino txikiagoa

Nola sortu ziren haurrentzako ipuinak?

Lehenengo ipuinak Ilustrazioaren garaikoak dira, Jean-Jacques Rousseauk haurtzaroaren garrantzia defendatu zuenekoak. "Haurrak haur gisa bizi behar du, ez heldu txiki gisa", adierazi zuen filosofo frantziarrak. Oinarrizkoa zen haurrek irakurtzeko, entzuteko eta gozatzeko obra propioak edukitzea, baita obra horiek haurraren munduan oinarrituta sortzea ere.

Jacob eta Wilhelm Grimm anaien lanak ipuin herrikoiak aberastu zituen batez ere. Ahozko narrazioetan bilatu zituzten kontakizun asko eta, ondoren, haur-ipuinak liburu batean bildu zituzten.

Ipuinaren garrantzia eta bitartekaritza

Ipuin bat irakurri beharrean kontatzen bada, bere edukia hobeto egokitzen da haurraren errealitatera, haien egoerara, gaitasunera...

Zein dira langileen hautaketa-prozesuaren faseak?

1. Aurrehautaketa: Hautagaien iragazketa.
2. Aurretiazko elkarrizketa: Lehen kontaktua.
3. Proba teknikoak eta psikoteknikoak: Nortasun-testak, talde-dinamikak, role-playing, kasuen analisia eta ebaluazio-zentroak.
4. Elkarrizketa sakona: Hautagaiaren gaitasunak aztertzea.
5. Hautagai finalisten proposamena.
6. Azterketa medikoa.
7. Azken elkarrizketa eta hautaketa.
8. Harrera-plana edo programa.

Aurretiazko elkarrizketaren helburua

Elkarrizketa laburra da, banaka edo taldean egiten dena. Bi helburu nagusi ditu:

• Hautagaiek postuan interesaturik jarraitzen duten jakitea.
• Profilera egokitzen ez diren hautagaiak baztertzea.

Zer dira proba psikoteknikoak?

Hautagaiaren adimen-gaitasuna eta pertsonalitatearen ezaugarriak ezagutzeko probak...

PAULO FREIRE

Brasilgo hirurogeigarren hamarkadan bere jaioterria Miseria eta esplotazio ugariko egoera izan zen eta klase zapaltzaileak Gainontzeko klase baxuagoak zapaltzen zituen. Honen ondorioz, Freirek pertsonek Munduko sistema hori aldatu nahi zuen. Bere hezkuntza kritiko horren helburu Nagusia zapalduak diren klaseak esperientzia antidemokratiko hori atzean utzi Eta beraien munduaren birsortzaile gisa ikustea zen, alfabetizazioa eta Demokrazian herriaren parte hartze aktiboagoaren bidez. Bere lanaren bi zutabe Nagusiak kontzientziatzaileak eta politizatzaileak izan ziren. Freireren Arabera ezinbestekoa da hezkuntzako arazoetan ikuspuntu politikoa ezartzea, Derrigorrezkoa baita hezkuntzaren bidez zapalduak kontzientziatzea.

Hezkuntza sistema...

Irakaste-Ikaste Prozesua: Definizioa eta Ezaugarriak

Irakaste-ikaste prozesua ikaslea protagonista den espazio bat da. Espazio honetan, irakaslearen papera ikaslearen ikaskuntza prozesua erraztea da. Prozesu honetan, komunikazioaren bidez, ikasleek beren ezagutzak eraikitzen dituzte, esperientzietatik abiatuta, eta horiek irakaslearekin zein ikaskideekin elkartrukatuz. Espazio honen helburua da ikasleak ikasten gozatu eta etengabeko ikaskuntzarekin konprometitu daitezen. Prozesu bidirekzionala da.

Irakaste-prozesua irakasleak gidatzen du, ikasleek ikasteko aukera izan dezaten. Horretarako, irakaste-egoera aztertzen du; planak egiten ditu; espazioa, denbora eta baliabideak antolatzen ditu, etab. Ikasleek ikas dezaten, irakasleak egoerarik egokienak...

Hizkuntzaren Proiektuak eta Programazio Didaktikoa

Proiektuen Definizioa eta Helburuak

Proiektuak komunikazio (ahozko zein idatzizko) asmoa duten ekoizpen orokorrak dira.

Proiektuen helburu nagusiak

• Helburu esplizituak finkatu.
• Diskurtso-egoeraren parametroak sortu.
• Testuak edo hitzaldiak ebaluatzeko irizpideak sortu.

Ana Camps: Programazio Didaktikoa

Ana Camps-ek Lehen eta Bigarren Hezkuntzan proiektuen bidez programazio didaktikoa areagotzea proposatzen du.

• Hizkuntzen Ikaskuntza eta Irakaskuntza ahalbidetu.

Hizkuntzaren Erabileraren Funtzionalitatea

Hizkuntza ikasteko objektua izateaz gain, ariketak egin ditzakegu; eta hauetan ahoz eta idatziz komunika gaitezke, ezagutza ezberdinak landuz. Ariketez gain, ikasleak pertsonalki inplikatuko dira, komunikazio...

Edukien Definizioa eta Aukeraketa

Ikasleei transmititzeko aukeraturiko kultur moduak edo jakintzak dira. Gizarteak barnean batzen dituen jakintza aberasgarriak ugariak dira eta gehiegizkoak klasean transmititzeko; horregatik egiten da landuko diren edukien aukeraketa.

Edukien Ezaugarriak eta Funtzioak

• Kurrikulu-osagarri ideologikoak: Edukien aukeraketak egiterakoan, ikasleak beraien ideologia eta balioetara hurbiltzen dira gehiago, bakoitzaren usteetara (Adibidez: elizako gaiek baztertu).
• Kurrikulu ofiziala: Kurrikulu ofizialean agintzen direnak, aproposenak hartu behar dira.
• Elementu egituratzaileak: Programazioa edukien inguruan egituratzen baita.
• Izendatzeko modua: Substantiboak soilik erabili.

Eduki Motak (Sailkapena)

Kontzeptualak

Zenbaki naturalak,

ZABALZA: Kalitatezko Haur Hezkuntza Lortzeko 10 Giltzarriak

1. Espazioen antolakuntza: Haur Hezkuntzak espazio handiak behar ditu, ondo desberdinduak, sartzeko errazak eta espezializatuak. Taldeko lanak aurrera eramateko gune bat egotea komenigarria da ere.
2. Oreka haurren ekimenaren eta lan bideratuaren artean: Jarduerak planifikatu eta garatzerakoan. "Equilibrio entre iniciativa infantil y trabajo dirigido a la hora de planificar y desarrollar las actividades". Batzuek diote beharrezkoa dela momentu zehatz batzuetan haurrek erabakitzea zer egin nahi duten, autonomia garatzeko.
3. Arreta berezia alderdi emozionalei: "constituyen la base o condición necesaria para cualquier progreso en los diferentes ámbitos del desarrollo infantil". Segurtasun mailari

1. Zer da Europako Erreferentzia Marko Bateratua eta zein da bere helburua?

Europako Erreferentzia Markoaren (EEMB) helburu nagusia profesionalen arteko komunikazio-langak gainditzea da. Horretarako, era integratzailean azaltzen du hizkuntza-ikasleek zer egin behar duten komunikazioan hizkuntza erabiltzeko, eta zein ezagutza eta gaitasun garatu behar dituzten eraginkortasunez jarduteko.

Era berean, hizkuntzaren gaitasun-maila zehazten du, urrats bakoitzean eta bizitza osoan zehar neurtzeko. Erreferentzia Markoa hizkuntza-arloko profesionalentzat prestatu da, eta honakoak ahalbidetzen ditu:

• Oinarri bateratua: Europa osorako hizkuntza-egitarauak, kurrikulu-orientazioak, azterketak eta testu-liburuak prestatzeko.
• Deskribapena: Ikasleek komunikazio-