Magisteritza ikasgaiko apunteak, laburpenak, lanak, azterketak eta problemak

Bigas: Hizkuntza jokabide sozialaren tresna gisa

Hizkuntza ingurunean eragiten duen jokabide soziala da, komunikatzeko baliabide nagusia (asmo komunikatiboak dituena). Ana Campsek honako erabilerak azpimarratzen ditu: gizarteratzeko, idazten eta irakurtzen ikasteko, pentsatzeko eta hausnartzeko, ahozko literaturaren munduan sartzeko, eta hitz egiten ikasteko.

Ikuspegi osoa, ez zatikatua

Pertsonak gizarteratzeko tresna

Elkarrekintza positiboaren bidez, haur batzuk beste batzuk baino azkarrago garatzen dira, bakoitzak bere erritmoa duelarik. Elkarrekintza mota oso garrantzitsua da, eta elkarrekintza mota horrek familiengan eta, irakasle izango garenez, guregan ere eragina izango du. Haurrek klasean hitz egitea ere ezinbestekoa da.

Ingurunearen faktoreak

Inguruneak...

Hezkuntza inklusiboaren oinarriak: Aniztasuna onartzen duten ikastetxeak: Ikastetxeek aniztasuna balioesten etatxalotzen dute, giza eskubideak bultzatuz eta diferentziak errespetatuz. Ahalmen-urritasuna duten pertsonei bakarrik dagokielaren ikuspegia gaindituta, aniztasunaren alde egiten da aberastasun gisa. Kulturarteko hezkuntzaz geroz eta gehiago berba egiten da aniztasun kulturalaren balioa onartuz, eta interakzioa gako nabarmentzen da, pertsona bakoitza onartuz eta komunitateko partaide senti dadin lan eginez. Beraz, eskola inklusiboaren eredua kulturarteko hezkuntzarekin lotuta dago, lehena bigarrena aberasten saiatzen delako.

Curriculum zabala, kmuna eta mlgua. Curriculum bakarta bat dago ikasle guztientzat nahiz eta aldaketa indibidualak...

Ikasle Onaren Ezaugarriak

Ikasle on batek hurrengo estrategiak jarraitzen ditu: batetik, ikasle aktiboa da, bere ikaskuntzan inplikatzen da, lana planifikatzen du, eta hizkuntza hainbat eratan erabiltzen du. Konturatzen da xede-hizkuntza sistema bat dela, eta dakien beste hizkuntza batekin konparazioak egin ditzake; hizkuntza analizatu eta ondorioak ateratzen ditu. Badaki hizkuntza komunikatzeko tresna dela, eta esanahia asmatzeko keinuez eta egoeraz baliatzen da; oreka-estrategiak erabiltzen ditu. Kontuan hartzen du ikastearen alderdi afektiboa, solaskideekiko enpatia garatzen du, galdua egotea eta zalantzak izatea onartzen ditu, eta ez du akatsak egiteko beldurrik. Bere performantziari adi-adi dago, solaskideak imitatzen ditu haiengandik informazioa...

Eskolatze Txostena: Definizioa eta Prozedura

Eskolatze Txostenaren Helburuak

Eskolatze txostenaren helburu nagusiak hauek dira:

• Ikasle baten hezkuntza premia bereziak zehaztea.
• Eman beharreko hezkuntza erantzunari buruzko orientabideak ematea.
• Behar dituen laguntza eta baliabide berariazkoak zehaztea.
• Eskolatze modalitaterik egokiena proposatzea.

Eskolatze Txostenaren Atalak

Eskolatze txostenaren ereduak honako atal hauek ditu:

1. A. Ebaluazio psikopedagogikoa, ikasleari eta haren familia eta eskola inguruneari buruz bildutako informazioan oinarritua:

   • a) Ikasleari buruzko informazioa: historia pertsonala eta eskolakoa (biologikoak, ksmallognitiboak, emozionalak eta gizarte harremanetakoak).
   • b) Eskola ingurunea: garapen edo curriculum maila arlo edo irakasgai

Curriculum Ezkutua eta Nulua

Curriculum Ezkutua (edo Inplizitua)

Curriculumaren interpretazioan (esperientzia gisa ulertuta), berezko adierazgarritasuna du curriculum ezkutuaren (edo curriculum inplizituaren) kontzeptuak.

Honela defini dezakegu:

Ezagutzak transmititzeko azaleko helburuekin batera, ikastetxean burutzen diren planifikatu gabeko esperientziak dira, nahitaezkoak edo nahi gabekoak, kontzienteak edo inkontzienteak, eta hauek sortarazten dituzten prozesu eta eraginak.

Esperientzia "ezkutu" hauek ez daude inongo dokumentutan planifikaturik edo esplizitaturik, eta, are gehiago, hezkuntza-proiektuan agertzen denarekin kontraesankorrak izan daitezke.

Curriculum Nulua

Curriculum ezkutuaren beste adierazpen bat ematen edo azaltzen ez dena da.

Eskolak...

Neil Summerhill

• Pedagogia libertarioa jarraitu zuen.
• Askatasunean oinarritzen da.
• Ez da ikaslea gidatu behar.
• Summerhill: eskola baino gehiago, komunitatea bizitzeko era bat zen.
• Bizitzaren helburua zoriontasuna da.

Anton Makarenko

• Dena kolektiboki ikasi behar zela defendatu zuen.
• Hezkuntza ez zegoen haur bakoitzean zentratua.
• Komunismoaren ideiak zabaldu nahi zituen.
• Eskola berriei uko egin zien.
• Talde-kontzientzia ezarri nahi zuen.

Basil Bernstein

• Bere teoria "Class Codes and Control" liburuan bildu zuen.
• Denok hizkuntza-kode berdina izatea nahi zuen.
• Bi kode mota bereizi zituen: basikoa eta landua.
• Eskolan kode landua erabiltzea proposatzen zuen.

Lawrence Stenhouse

• Curriculumeko ikerketa eta garapen eredu bat proposatzen zuen.
• Garrantzitsuena ez da jakintza,