Hizkuntzaren eta Komunikazio Gaitasunaren Azterketa

Zer da Hizkuntza?

Hizkuntza komunikatzeko eta gauzak egiteko erabiltzen den tresna da. Klasean egiten denaren euskarria da, hala nola azalpenak, interakzioa, galderak eta jolasak.

Komunikazio-egoera ezberdinetan bizi gara: taldekoak, banakoak, galderak, azalpenak, eztabaidak.

Irakasleak hizkuntza eredu izan behar du: bere hizkera zaindu eta haurrarena bideratu. Barnean 3 kontzeptu hartzen ditu: zuzentasuna, jakortasuna eta egokitasuna.

Irakasleari irudien erabilpenak, errepikapen esanguratsuak eta gelako ezaugarri psikoafektiboak aztertzeak lagunduko dio.

Hizketa Ariketak

Hizketa ariketak 3 multzotan banatzen dira:

• Hasierako fasea: Objektuak izendatu, argibide errazak eman.
• Tarteko fasea: Marrazkiak azaldu, istorio pertsonalak kontatu.
• Fase aurreratua: Istorio zailagoak kontatu, rol-jokoak egin.

Curriculum Pragmatiko eta Esanguratsua

Hizkuntza eta literatura komunikaziorako gaitasunaren barruan kokatzen dira. Gaitasun pragmatikotik abiatuta, hizkuntza-arauak modu egokian erabiltzean datza.

Testuak ulertu, sortu eta interpretatu behar dira. Hizkuntzaren erabilera lehenetsi behar da, ez bere osagaietan soilik zentratu.

Ahozko komunikazioarekin lotutako hizkuntza-trebetasunak ez dira eskolak ahaztu behar. Ikasgela komunikazio-gune eredugarri bihurtu behar da, jarrera erabiltzaileak hiztun eta hizkuntzetan.

Hitz egin, idatzi eta entzun behar da bizitza sozialaren jarduera esanguratsuetan: eremu pertsonalean, sozialean, akademikoan eta lan-arloan.

Orientabide Metodologikoak

Metodologiak 4 ardatz ditu:

• Epistemologikoa: Ezagutzak eskuratu.
• Didaktikoa: Egokitzapena eta autonomia.
• Psikologikoa: Ikasketa prozesu konstruktiboa.
• Sozio-kulturala: Familiarekin harremana.

Gaitasun Komunikatibo Motak

1. Gramatikala: Fonologia, hiztegia.
2. Soziolinguistikoa: Hizkuntza egoera ezberdinetan erabiltzea, erregistroa.
3. Diskurtsiboa: Hizkuntzari eta munduari buruzko ezagutzak, estrategiak, testuak antolatzea.

Gaitasun Estrategikoa

Hizkuntzartekoa da, maila kognitiboan eta irakaslearen aldetik:

• Informazioa erabiltzen ikasi.
• Berformulazioan orientatu.
• Erroreak baliatuz irakatsi.
• Autonomoan erabiltzeko gaitasuna garatu.

Lengoaiaren Funtzioak

1. Norberaren burua finkatzea.
2. Gidatzea.
3. Esperientziak kontatzea.
4. Arrazoinatzea (kausa-ondorio).
5. Aurreikustea.
6. Proiektatzea.
7. Irudikatzea.

Input Teoria

Jabekuntza (subkontzientea-automatikoa) vs Ikaskuntza (kontzientea-arauak + mekanismoak).

• Orden naturalaren hipotesia: Hizkuntzaz jabetzeko orden naturala (berdin du zein ordenetan irakatsi).
• Monitorizazioaren hipotesia: Tresna kontzientea ekoizpena kontrolatzeko. Gehiegi erabili komunikazioa zaildu dezake; gutxiegi erabili, fosilizazioa ekar dezake.
• Inputaren hipotesia: Aurrera egiteko I+1 (input gehiago).
• Iragazki afektiboaren hipotesia: Bigarren hizkuntzan jabekuntza erraztu edo zaildu dezake: altua izatea intakea oztopatu; baxua izatea intakea erraztu.